Centro Educativo 16 de Agosto

 

Planificación Año escolar 2025

-2026

     Fecha: ___21-11-2025_________________

Planificación: Robótica Educativa

 Javier Jiménez Feliz,

Dinamizado TIC

Año escolar 2024-2025

Ciencias Naturales

Tema: Cuidado del medio ambiente

 

 

Propósito: Capacitar a los estudiantes del Nivel Primario en el cuidado del medio ambiente.

Introducción

La contaminación del ambiente es un tema de vital importancia para la humanidad, todos debemos aportar un granito de arena para detenerla, con esta actividad se pretende crear conciencia en los alumnos respecto al riesgo para la salud que implica un mal uso de los desperdicios sólidos.

 

Competencias Fundamentales

 • Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

• Competencia de Resolución de Problemas.

 • Competencia Científica y Tecnológica.

• Competencia ambiental y de la salud.

Competencias Específicas

• Analiza con responsabilidad crítica el impacto en su salud producido por los problemas ambientales.

Indicadores de Logros

 • Argumenta y evalúa sobre los efectos de la crisis medioambiental producidos por el impacto de la acción de los individuos sobre los ecosistemas.

Contenidos Conceptuales:

• Medio ambiente: ecosistema, biodiversidad, ciclo de los elementos.

Procedimentales: • Indagación sobre problemas ambientales ocasionados por residuos sólidos líquidos, gases y ruidos que afectan al medio ambiente local y global. Procedimiento: observación, formulación de preguntas, experimentación, comparación, análisis, inferencia, evaluación y distinción entre fuentes de información, discusión y comunicación

 

Actitudinales: • Muestra curiosidad e interés por las características de la vida y los diferentes sistemas de organización.

 • Muestra interés por los niveles de organización biológica y ecológica.

 • Muestra interés por la comunicación de sus ideas y el respeto a las ideas y diferencias de las y los demás.

• Muestra creatividad en la utilización sostenible de los recursos de que dispone

 

Estrategias Pedagógicas Aprendizaje Significativo: • Constituyen sus conocimientos a partir de la interacción entre sus experiencias, los elementos culturales y la estructuración de nuevos esquemas de conocimiento.

• Ponen a prueba los conocimientos mediante el diálogo de sus saberes con los saberes que ofrece la escuela.

• Otorgan sentido a los objetos, hechos y conceptos que se presentan en la experiencia educativa.

• Dan un significado a las cosas, interpretándose desde lo que saben y sienten de ellas. • Utilizan lo aprendido en contextos y situaciones nuevas

 

Aprendizaje Colaborativo

• Se organizan como grupos circulares.

 • Interactúan cara a cara y aplican normas de participación social organizada.

• Asumen su responsabilidad individual.

• Comparten e intercambian roles diversos, en algunas ocasiones se comportan como estudiantes y otras veces se comportan como maestros y maestras Se rotan los roles de organización y apoyo. • Forman parte de la discusión del grupo y hacen sus aportes en la misma.

 • Analizan los resultados de sus aprendizajes y sus pensamientos sobre la experiencia cooperativa

 Roles de los Estudiantes en la Clase de Robótica:

Los estudiantes se organizan en equipo de tres o cuatro integrantes

1. Organizador: Es el responsable del set. Pasará las piezas al constructor para realizar el ensamble. En una situación problema propiciará el diálogo para que el equipo pueda presentar sugerencias y llegar acuerdos en la solución. Deberá mantener el equilibrio en el equipo, cuidando que cada integrante realice su rol

 

2. Constructor: Arma el modelo en conjunto con el presentador, sin embargo, en el caso de la situación problema podrá decidir cuál es la mejor propuesta para la solución.

Programador: Se encarga de revisar que el software esté cargado y funcionando adecuadamente, además de iniciar la programación una vez terminado el ensamble de acuerdo a la imagen y/o reto proporcionado

4. Redactor y Presentador: Al finalizar la actividad, presenta ante la clase la solución del problema en cuanto al ensamble, así como el reporte que el redactor haya elaborado.

Materiales o recursos: • Computadoras (una por equipo) y con el software Lego EducationWeDo V1.2 instalado. • Kit de robótica educativa para básica (uno por equipo)

Inicio (Duración: 20 minutos)

 Esta actividad buscará crear conciencia en los alumnos respecto al riesgo para la salud que implica un mal uso de los desperdicios sólidos. Comenzará la clase con dos preguntas detonantes:

 1. ¿Saben qué y cuáles son los desechos sólidos?

2. ¿Saben cuáles son los efectos para la salud que generan este tipo de desechos?

 El profesor escuchará las respuestas que se generen en el grupo y al final realizará una recapitulación de lo que se mencionó.

Para lograr un mayor impacto en los alumnos, se proyectará un video y una serie de imágenes que mostrarán las consecuencias en diferentes niveles y aspectos, gracias a los desechos sólidos. Esta semblanza de imágenes tendrá que ver con los siguientes efectos

Desechos sólidos, Efectos Directos

 2. Efectos Indirectos

 3. Efecto En El Medio Ambiente

4. Alteración Del Sistema Hídrico

5. Alteración Del Sistema Edafológico 6. Alteración Del Aire

 

Al finalizar la proyección se hará una reflexión grupal respecto al sentir y pensar de los alumnos con relación a lo que recién vieron y responderán las preguntas siguientes:

 

1. ¿Menciona algunos efectos directos que provocan los desechos sólidos en tu comunidad?

2. ¿Menciona algunas enfermedades causadas a consecuencia de los desechos sólidos?

 3. ¿Cómo dañamos el medio ambiente?

Desarrollo (Duración: 35 minutos)

 Los alumnos ensamblan una barredora que reduzca la concentración de residuos sólidos en las calles, y así aminorar los efectos de estos en las personas, logrando con esto que las infecciones por estos desechos se presenten con menor frecuencia.

Procedimiento:

El docente entregará un kit de robótica por equipo y asignará la construcción de la “Barredora”. Las instrucciones de construcción se encuentran en el archivo de ensamble

Cierre (10 minutos)

Al terminar la construcción los alumnos y alumnas responden las preguntas siguientes:

• ¿Qué son los desechos sólidos?

 • ¿Qué has hecho para no contaminar el medio ambiente con desechos sólidos?

 • ¿Cuál es la importancia de tener una buena nutrición para prevenir las enfermedades ocasionadas por los efectos de los desechos sólidos en el medio ambiente?

• ¿Qué harías para concientizar a la gente respecto al problema de la contaminación por desechos sólidos

 

 

Javier Jiménez feliz

Dinamizador TIC